Тема раннего развития детей часто вызывает дискуссии. Одни родители делают все, чтобы ребенок как можно больше усвоил до 3 лет (иначе потом будет поздно), другие — считают все это суетой, ведь у ребенка должно быть детство. А что говорит о раннем развитии наука о мозге?
Любое действие маленького человека приводит к образованию нейронной связи в коре больших полушарий. Эта способность головного мозга человека — результат долгой эволюции.
Собственно чем богаче будет опыт ребенка, тем сложнее будет выглядеть система его нейронных связей. Правда, останется ли она такой, зависит от многих факторов: от того был ли полезен самому малышу полученный им опыт, часто ли повторялись действия, которые он выполнял, сопровождалась ли деятельность ребенка сильными эмоциями, получал ли он удовольствие в процессе его выполнения и др.
А потому, давайте, прежде всего, разберемся с тем, что приводит к усложнению системы нейронных связей в мозге и что однозначно пойдет на пользу малышу:
1. Игра.
Большинство исследователей отмечают, что в свободной игре, в которой дети фантазируют и воображают, они учатся взаимодействовать с миром и друг с другом, осваивают окружающие их предметы и пробуют разные модели поведения.
Так, строя домик из обычных стульев и одеял, малыши выстраивают в своем мозге не только идеальные объекты разной степени сложности, но и развитую систему взаимосвязей. Садясь в лужу, перебирая макароны, строя тоннели в песочнице, они, кроме всего прочего, развивают систему восприятия и анализа реальности, изучают пространственные координаты. А играя с пирамидками, формочками и пазлами, не зная о том, как это делать «правильно», они зачастую, следуя своей собственной стратегии, учатся находить нестандартные решения к стандартным вопросам.
2. Лепка и конструирование.
Создание сложных конструкций руками — то, что очень здорово развивает мозг. С одной стороны, это происходит потому, что при помощи нервных окончаний, находящихся на кончиках пальцев, мозг считывает информацию о том, как устроен мир.
С другой стороны, пробуя создавать новые объекты разной степени сложности, мозг малыша учится координировать свои действия. Лепка и конструирование здорово развивают отделы, связанные с координацией сложных действий (мозжечок, соматосенсорную и теменную зоны) и лобную долю, благодаря которой мы способны творчески мыслить.
3. Рисование
Так же, как лепка и конструирование, рисование развивает творческие способности и координацию ребенка, а значит, приводит к усложнению его коры больших полушарий и мозжечка.
Причем здесь совсем не важно, как и где рисует малыш: это может быть рисование пальчиками или ладошкой, карандашами, фломастерами или кисточкой, на бумаге, песке или обоях. Любой вид рисования будет развивать мозг. Вопрос лишь в том, к какому виду творчества готовы родители.
4. Развитие вкуса и обоняния.
Пробовать и нюхать всякое разное (разумеется, не опасное для жизни и здоровья) очень полезно для нашего мозга.
Обонятельная луковица, являющаяся частью лимбической системы нашего мозга, в раннем возрасте очень активна и отвечает за то, как маленький человек адаптируется к реальности. Наши вкусовые ощущения складываются из сигналов, полученных от вкусовых, обонятельных и кожных рецепторов. Все эти рецепторы передают сигналы на нейроны, которые транслируют информацию в мозг, где она систематизируется, обрабатывается и фиксируется на дне боковой борозды в островковой или инсулярной коре, усложняя ее.
Для нашего мозга важны не только запах и вкус еды, но и ее текстура, поэтому хорошо бы дать малышу возможность есть самостоятельно как можно раньше. Размазанная каша по тарелке и лицу — это не только грязь, которую нужно убирать, но и результат познавательной активности мозга.
5. Чтение и рассматривание картинок
Сегодня, пожалуй, нет родителей, которые сомневались бы в пользе чтения для развития мозга. Пока малыш не может читать сам, читайте ему вслух.
Начинать читать можно уже в роддоме, правда. Разумеется, самые маленькие дети не будут понимать вообще ничего, ведь у них пока еще нет понимания того, чем зайчик отличается от мяча. Именно поэтому, пока малыш совсем маленький, вслух вы можете читать что угодно, хоть квантовую механику.
Но в младенческом возрасте задача чтения вовсе не в том, чтобы научить малыша чему-то. В момент, когда родители читают книжку, малыш ощущает себя в безопасности, он чувствует, что взрослый рядом, он слышит его голос, и получает сигнал, что все хорошо. Неявным образом этот сигнал «все хорошо» связывается с книгой, ведь именно в тот момент, когда взрослый читает, все так хорошо. К слову, эта привычка совместного чтения позже поможет малышу легче включиться в процесс самостоятельного чтения.
Читайте также: 9 простых шагов к самостоятельному чтению
По мере взросления малыш начнет понимать, о чем вы ему читаете, и, рассматривая картинки в книжке, фантазировать и придумывать свои собственные истории. Этот процесс координирует множество зон в коре больших полушарий (зоны Брока и Вернике, соматосенсорную, зрительную и слуховую, теменную и лобную) и приводит к заметному их усложнению.
6. Музицирование и прослушивание музыки
Музыка и пение очень похожим на чтение образом помогает усложнению нейронных связей. Слушая разную музыку, напевая разные песенки, малыш усложняет систему нейронных связей в коре больших полушарий.
7. Танцы и спорт
Физическая активность также очень нужна малышам. Так как большая часть нейронов головного мозга человека отвечает за координацию движения и запоминание двигательных программ (в частности за это ответственны структуры моторной коры, мозжечка, базальных ганглиев), их гармоничное развитие возможно лишь в ходе двигательной активности.
Это свойство нашего мозга стало результатом эволюции: долгое время умение двигаться быстро и четко было условием выживания человека в мире. Сегодня наша жизнь практически не зависит от того, как быстро мы двигаемся. Однако, по-прежнему именно в движении ребенок осваивает мир, учится координировать свои действия и даже увеличивает угол обзора, что впоследствии очень понадобится ему в процессе чтения и учебы в школе.
Таким образом, получается, что для гармоничного развития мозга малыша очень важно:
— играть свободно,
— лепить и конструировать,
— рисовать,
— пробовать и нюхать всякое разное (не вредное для здоровья),
— читать и рассматривать картинки,
— слушать музыку и петь,
— танцевать, бегать, прыгать и заниматься спортом.
Но главное: все это (к слову, не обязательно все, можно выбрать что-то из списка) нужно делать с удовольствием и без принуждения, ведь мозг запомнит и будет использовать только то, что не вызывает у него отторжение 🙂
Материал был подготовлен для Ребёнок BY: https://rebenok.by/articles/stature/early/27143-rannee-razvitie-kak-eto-delat-pravilno-s-tochki-zreniya-nauki-o-mozge.html
